nản.

Bởi vì bài thi , giáo sư Lục để một dòng nhận xét:

“Lộ trình chứng minh bài ba theo hướng thông thường, logic mỹ, tư duy mới lạ. Đề nghị học sinh tập trung nghiên cứu tổ hợp hình học.”

Tối hôm đó, tìm giáo sư Lục.

Ông đang chấm bài trong văn phòng, bàn chất đầy tài liệu.

“Tô Niệm? .”

“Giáo sư Lục, bài bốn em chỉ thiếu bước cuối. Thầy thể xem giúp hướng suy luận em ?”

Ông đặt bút xuống, hiệu .

đưa giấy nháp qua.

Ông xem suốt năm phút.

ngẩng đầu .

“Hướng em .”

“Bước cuối cần dùng một bổ đề. Em hẳn bổ đề đó, lúc thi dùng.”

“Tại ?”

“Vì em nhớ rõ.” thành thật đáp. “ chắc chắn nên dám .”

“Bổ đề cục bộ Lovász.”

“.”

“Tuần em qua trong một bài nghiên cứu từ thập niên 1980, học hệ thống.”

Ông im lặng một lúc.

“Em tự học?”

“Phần lớn . Giáo sư Chu Viễn Hàng hướng dẫn thêm một phần.”

“Chu Viễn Hàng học trò .”

khựng .

“Thầy từng .”

“ thích nhắc tới quan hệ .” Giáo sư Lục lấy một tập tài liệu bàn đưa cho . “Đây giáo trình chuyên đề về bổ đề Lovász do biên soạn.”

“Mang về .”

“Hai ngày tới tìm .”

“.”

“Tô Niệm.”

“?”

“Em sáu cuối cùng chọn đại diện cho điều gì ?”

“Đại diện Trung Quốc.”

“.”

“Đại diện Trung Quốc.”

“Đây còn chuyện cá nhân nữa.”

Ông thẳng .

“Em nghĩ cho kỹ xem chịu áp lực lớn tới .”

“Em chịu .”

“Em tự tin.”

“ tự tin.” bình tĩnh đáp. “Mà vì em từng trải qua áp lực lớn hơn thế .”

Ông một cái.

hỏi thêm.

ông đang nghĩ gì.

Một cô gái mười lăm tuổi…

Thì từng trải qua loại áp lực gì thể lớn hơn cả tuyển chọn quốc gia?

Ông sẽ hiểu , giáo sư Lục.

Làm xong đề Toán lúc ba giờ sáng bệ bếp, ngoài cửa sổ tiếng đánh bài và tiếng hò hét đám bạn bố

Loại áp lực một cháy rực trong lúc chẳng ai quan tâm tới .

So với điều đó…

Áp lực sân thi gì chứ.

Tuần thứ ba tập huấn.

Kết thúc vòng tuyển chọn thứ hai.

Mười hai loại bốn.

Còn tám.

thứ hai.

Triệu Minh Nguyệt thứ nhất.

Cố Diễn thứ ba.

Tám còn , cạnh tranh càng lúc càng khốc liệt.

Bởi vì cuối cùng chỉ giữ sáu .

Vẫn còn loại thêm hai.

Vòng tuyển chọn thứ ba gồm:

Biện luận cá nhân + phối hợp đội nhóm.

Ban giám khảo năm giáo sư, trong đó hai thuộc nhóm đề Olympic Toán quốc tế.

Phần phối hợp đội nhóm ghép đôi giải một bài tổng hợp lớn trong vòng mười hai tiếng.

Ngày công bố nhóm, giáo sư Lục danh sách:

“Tô Niệm Cố Diễn.”

Ánh mắt cả phòng đồng loạt dồn về phía chúng .

Triệu Minh Nguyệt nhướng mày sang.

“Hai đầu quốc gia cùng một đội?” Cô nhẹ. “Thú vị đấy.”

“Giáo sư Lục, chia như công bằng ?” Một nam sinh đến từ Giang Tô lên tiếng. “Hai họ vốn cùng đội tỉnh, độ ăn ý chắc chắn cao hơn khác.”

Giáo sư Lục chỉ đáp một câu:

“Tuyển chọn kết quả.”

“Độ ăn ý trong quá trình… cũng một loại năng lực.”

Nam sinh lập tức im lặng.

Đề bài phối hợp phát sáng hôm đó.

Xem thêm: Tôi Làm Mẹ Kế Của Người Yêu Cũ (Truyện cùng thể loại thể bạn sẽ thích).

và Cố Diễn trong một phòng học, đối diện một bài chứng minh dài ba trang.

Lĩnh vực trải dài từ đại , luận tới tổ hợp và hình học.

quét mắt thật nhanh.

“Nửa đầu làm.”

“Đại và luận.”

“Nửa làm.”

“Tổ hợp và hình học.”

“Phần nối giữa hai đoạn thì ?” Cố Diễn hỏi.

“ một bước chuyển hóa then chốt, đổi kết quả đại sang ngôn ngữ hình học.”

“ làm xong nhớ để giao diện.”

“ nối tiếp.”

“.”

lời thừa.

Hai lập tức bắt đầu.

Trong phòng học chỉ còn tiếng bút lướt giấy.

Bốn tiếng , Cố Diễn đặt bút xuống.

“Phần xong .”

“Đến lượt .”

đẩy xấp giấy nháp qua.

lướt một lượt

Suy luận kín kẽ.

Kết luận rõ ràng.

Điểm nối để vị trí cần.

“ hảo.”

Cố Diễn khẽ gật đầu.

“ làm tiếp .”

“ rót nước cho .”

Đừng bỏ lỡ: Mau Xuyên: Liêu Tinh Vừa Kiều Vừa Dã, Vai Ác Sủng Nàng Đến Phát Điên, truyện cực cập nhật chương mới.

“Nước lọc thôi, đừng cho đường.”

“ .”

dậy bước ngoài.

tiếp tục xử lý nửa bài toán.

Phần tổ hợp dùng một biến thể bổ đề Lovász

Chính nội dung trong tập giáo trình giáo sư Lục đưa .

Kiến thức mới học hai ngày .

Hôm nay dùng tới .

Mười hai tiếng kết thúc.

Bài làm chúng bài đầu tiên nộp lên.

Độ thành: 100%.

Giáo sư Lục xem xong, chỉ một chữ.

“.”

Vòng tuyển chọn thứ tư.

Loại thêm hai cuối cùng để xác định danh sách sáu thành viên chính thức.

Vòng thi .

Sáu bài.

Năm tiếng.

Tổng điểm tối đa: 42.

trận chiến sinh tử thật sự.

Ngày thi hôm đó, vị trí đầu tiên trong phòng.

Nhận đề.

Từ câu một tới câu bốn, độ khó tăng dần vẫn trong dự đoán.

Từ câu năm bắt đầu tăng vọt.

Còn câu sáu

xong đề, tay khựng .

Đây dạng đề thi đấu thông thường.

Mà một bài toán mở.

Thí sinh tự xây dựng một đối tượng toán học mới để thành chứng minh.

đáp án chuẩn.

Chỉ hai thứ đánh giá:

Liệu bạn xây dựng .

Và thứ bạn xây dựng thật sự hiệu quả .

Loại đề kiểm tra lượng kiến thức.

Mà kiểm tra tính sáng tạo.

Kiểm tra thiên phú.

Năm tiếng đồng hồ.

dùng ba tiếng giải xong năm bài đầu.

Hai tiếng còn …

bộ dành cho câu sáu.

vẽ kín từng tờ giấy nháp.

Bác bỏ ba phương án cấu trúc liên tiếp.

Đến phương án thứ tư

.

chằm chằm phần suy diễn dày đặc giấy, kiểm tra một .

thêm một nữa.

vấn đề.

hạ bút.

Nắn nót xuống phần chứng minh cuối cùng.

Nộp bài.

Khi bước khỏi phòng thi, trời tối hẳn.

Mùa đông Bắc Kinh, thở phả đều trắng xóa.

Cố Diễn chờ ngoài hành lang.

“Câu sáu giải ?” hỏi.

“.”

“Dùng phương pháp gì?”

“ xây dựng một bất biến topo mới.”

Cố Diễn im lặng ba giây.

“ tạo một đối tượng toán học mới.”

“Ừ.”

“Ngay trong phòng thi?”

“Ừ.”

“Trong vòng hai tiếng?”

“Ừ.”

dựa lưng tường, ngẩng đầu trần nhà.

“ chỉ làm năm bài.”

“Câu sáu bỏ.”

“Năm bài đầu chắc đủ điểm tuyệt đối.”

“Năm bài đầu tối đa ba mươi lăm điểm.” Giọng bình tĩnh. “Bảy điểm câu sáu sẽ quyết định thứ hạng.”

“ sẽ loại .”

“Năm bài đầu tuyệt đối cộng thêm điểm tích lũy đó đủ .”

“ .” sang . “ thứ hạng sẽ .”

.

cũng .

“Tô Niệm.” Giọng Cố Diễn nhẹ. “Từ đầu gặp , …”

“Ở lĩnh vực Toán học…”

“ thắng nổi .”

“ cũng mạnh.”

“ mạnh.” gật đầu. “ giống.”