Khương Th Mạn trở về nhà, trong đầu kh ngừng suy nghĩ về các loại chuyện. Nàng nghĩ đến các đệ tỷ của học ở trấn đường sá xa xôi, vô cùng bất tiện, lại thêm chương trình học dày đặc, hầu như kh ngày nghỉ để nghỉ ngơi và bầu bạn cùng gia đình.

lại những đứa trẻ khác trong thôn, số lượng đ đảo, nhà ít thì bốn năm đứa, nhà nhiều thậm chí tám chín đứa. Những đứa trẻ này tuổi còn nhỏ, nhưng đều chưa biết chữ, mỗi ngày chỉ thể chơi đùa ở đầu bờ ruộng hoặc giúp cha Nương làm chút việc n, kh cơ hội được học hành.

Khương Th Mạn biết rõ, giáo d.ụ.c là căn bản để thay đổi vận mệnh một vùng đất. Nếu muốn thôn xóm thay đổi triệt để từ gốc rễ, để lũ trẻ tương lai tốt đẹp hơn, việc chấn hưng giáo d.ụ.c là ều tất yếu. Thế là, nàng hạ quyết tâm, muốn ở trong thôn thành lập học đường.

Ý đã quyết, Khương Th Mạn lập tức đến nhà thôn trưởng. Gặp thôn trưởng xong, nàng liền tuôn một mạch ý nghĩ của : “Thôn trưởng, ta nghĩ thôn ta trẻ con đ đúc, nhưng chẳng m cơ hội được học chữ. Ta muốn bỏ tiền ra xây một học đường trong thôn, để lũ trẻ thể đến trường ngay tại nhà, ngài th thế nào?”

Thôn trưởng nghe xong, mắt bỗng sáng lên, trên mặt tràn đầy mừng rỡ và kích động: “Th Mạn à, ý tưởng của quả thực quá tuyệt vời! Thôn ta tổ tiên bao đời đều mong mỏi được một ngày như vậy, nếu lũ trẻ thể đọc sách biết chữ, thì cuộc sống sau này sẽ hy vọng !”

Thôn trưởng biết rõ việc này ý nghĩa trọng đại, kh dám trì hoãn, liền phái mời tất cả những lão già đức cao vọng trọng trong thôn đến. Chẳng m chốc, các lão nhân đều lục tục kéo đến, mọi vây quần ngồi lại với nhau. Thôn trưởng kể lại chi tiết ý tưởng của Khương Th Mạn một lượt.

Các lão nhân nghe tin này, kích động đến nỗi giọng nói và tay đều run rẩy. Họ đều là những từng trải qua tháng ngày cơ cực, trước đây ngay cả ăn no cũng là vấn đề, việc xây dựng học đường trong thôn như vậy, kh dám nghĩ tới. Giờ đây nghe Khương Th Mạn ý định như vậy, như thể đã th hy vọng thay đổi vận mệnh gia tộc.

Một lão già tóc bạc phơ đầy cảm khái nói: “Nha đầu Th Mạn, cháu quả thực đã làm một việc đại thiện đó! Nếu những đứa trẻ trong thôn ta thể đọc sách biết chữ, sau này sẽ thể rời khỏi thôn, mở mang kiến thức, biết đâu còn thể hiển vinh tổ t, thay đổi vận mệnh của cả gia tộc!”

“ đó! Lại nữa, học trong thôn thì lũ trẻ kh cần chạy đường xa như vậy, ều này tiện lợi hơn nhiều.” Một lão nhân khác phụ họa.

Những khác cũng nhao nhao gật đầu, ngươi một lời ta một lời mà khen ngợi Khương Th Mạn. Khương Th Mạn dáng vẻ kích động của các lão nhân, trong lòng càng thêm kiên định quyết tâm xây dựng học đường.

Khương Th Mạn một khi đã xác định ý tưởng thành lập học đường trong thôn, liền hành động nh như chớp. Nàng tức khắc ủy thác thôn trưởng và những lão già đức cao vọng trọng bắt tay vào việc chọn địa ểm.

Các bậc trưởng bối trong thôn cực kỳ để tâm đến việc này, họ biết rõ đây là niềm hy vọng của thôn làng trong tương lai, thế là nhao nhao chạy đôn chạy đáo, dựa vào sự quen thuộc với thôn, tìm kiếm địa ểm thích hợp nhất.

Cùng lúc đó, Khương Th Mạn tự nhốt trong phòng, dồn hết tâm trí vào việc thiết kế học đường. Nàng dựa vào ký ức về hình dáng khuôn viên trường học hiện đại, kết hợp với tình hình thực tế của thôn, tỉ mỉ phác thảo từng chi tiết. Trong tâm trí nàng như đã hiện lên cảnh tượng lũ trẻ vui đùa học tập trong học đường, khung cảnh đó tràn đầy sức sống và hy vọng.

Sau vài ngày nỗ lực, bản thiết kế cuối cùng cũng hoàn thành. Học đường này được quy hoạch vô cùng chu toàn, kh chỉ những phòng học rộng rãi sáng sủa, dùng để truyền thụ kiến thức thường nhật. Còn đặc biệt thiết lập phòng vẽ, hy vọng thể bồi dưỡng cho lũ trẻ sự cảm thụ và khả năng sáng tạo nghệ thuật.

Truyenzhihu.com - https://truyenzhihu.com/

Đồng thời, sự hiện diện của lớp luyện chữ, là để lũ trẻ thể viết được một nét chữ đẹp, kế thừa truyền thống văn hóa sâu sắc. Xét th vào mùa n bận rộn, lũ trẻ về nhà ăn cơm bất tiện, Khương Th Mạn đặc biệt thiết kế một nhà ăn, để lũ trẻ thể yên tâm dùng bữa tại học đường. Ngoài ra, còn quy hoạch phòng nghỉ thoải mái, để lũ trẻ thể được nghỉ ngơi đầy đủ vào giờ trưa.

Khi Khương Th Mạn cầm bản thiết kế cô đã dồn hết tâm huyết vào đó, tràn đầy mong đợi đến nhà Tô Nguyệt Minh, Tô Nguyệt Minh đang ngồi trong thư phòng lật xem sách vở. Th Khương Th Mạn bước vào, Tô tiên sinh liền đặt sách trong tay xuống, nhiệt tình đón tiếp.

Khương Th Mạn từ từ mở bản thiết kế ra, ánh mắt Tô tiên sinh vừa chạm vào bản vẽ, mắt liền trợn tròn, trong ánh mắt tràn đầy kinh ngạc và tán thưởng.

Ông ghé sát lại tỉ mỉ ngắm từng chi tiết thiết kế, miệng kh ngừng phát ra tiếng khen ngợi: “Th Mạn à, thiết kế của quả thực quá tuyệt vời! Một học đường tiên tiến như vậy, lại thể kết hợp hoàn hảo các chức năng khác nhau, thậm chí còn hiện đại hơn cả những học đường lừng d ở kinh thành! Bố cục này hợp lý đến mức vừa vặn.”

Khương Th Mạn thể từ lời nói của Tô tiên sinh mà đọc ra sự hài lòng của . , phòng vẽ thể khơi gợi cảm hứng cho lũ trẻ, việc thiết lập nhà ăn và phòng nghỉ càng thêm chu đáo vô cùng, lũ trẻ học tập ở đây, nhất định sẽ thoải mái và hiệu quả.

Khương Th Mạn nghe lời khen ngợi của Tô tiên sinh, trong lòng vô cùng vui mừng, nhưng nàng càng quan tâm đến việc mô hình giáo d.ụ.c của học đường liệu khả thi hay kh.

Thế là, nàng lại trình bày với Tô tiên sinh suy nghĩ của về việc sắp xếp dạy học: “Tô tiên sinh, ta nghĩ lũ trẻ học, kh thể một mực chỉ biết học, cũng cần thời gian nghỉ ngơi thích hợp, mới thể học tốt hơn. Cho nên ta muốn lũ trẻ học năm ngày, nghỉ ngơi hai ngày, như vậy vừa học vừa nghỉ, tiến bộ mới nh. Hơn nữa, trong một năm, cũng kỳ nghỉ đ và kỳ nghỉ hè, các vị lão sư đã vất vả dạy học, cũng cần thời gian nghỉ ngơi ều chỉnh chứ.”

Tô tiên sinh nghe xong, kh ngừng gật đầu, trên mặt lộ ra nụ cười mãn nguyện: “Th Mạn, nghĩ quá chu đáo. Sắp xếp như vậy vừa phù hợp với quy luật học tập của lũ trẻ, lại vừa giúp các lão sư kết hợp lao động và nghỉ ngơi, quả thực kh còn gì hợp lý hơn.”

Khương Th Mạn th Tô tiên sinh c nhận sự sắp xếp dạy học của , trong lòng vui mừng, thừa tg x lên hỏi: “Tô tiên sinh, ngài xem, nếu học đường Khương Gia Thôn của chúng ta được xây xong, ngài nguyện ý đến dạy học kh? Thôn chúng ta xe ngựa, nếu nhà ngài việc, cũng thể tùy lúc về về. Thật ra đối với ngài mà nói, dạy học ở đâu chẳng đều vì mục đích bồi dưỡng học t.ử ư.”

Tô tiên sinh hơi suy nghĩ, chỉ tay vào Khương Th Mạn: “Nha đầu này, trước là cho ta xem bản vẽ của , sau đó lại khéo léo dụ dỗ, khiến ta rơi vào cái bẫy của ! Ha ha ha, quả nhiên giảo hoạt như Dật Thần vậy!”

Thật ra vốn hiểu sâu sắc ý nghĩa của giáo dục, lại còn bị tinh thần vô tư cống hiến vì giáo d.ụ.c của Khương Th Mạn làm cảm động, cuối cùng gật đầu nói: “Nha đầu Th Mạn, tấm lòng của quả thực hiếm . Nếu đã như vậy, ta nguyện ý đến học đường Khương Gia Thôn dạy học, góp một phần sức lực vào sự trưởng thành của lũ trẻ trong thôn.”

Khương Th Mạn mừng rỡ khôn xiết, vội vàng nói: “Tô tiên sinh, ngài thể đến thì thật là tốt quá ! Nhưng trong thôn trẻ con đ, hơn nữa vạn nhất các thôn khác cũng trẻ muốn đến cầu học, chúng ta cũng kh lý do gì để kh nhận. Vì vậy tốt nhất là nên thêm vài vị lão sư nữa, ngài xem bên ngài vị phu t.ử nào thích hợp khác kh?”

Tô tiên sinh suy nghĩ chốc lát, nói: “Việc này cứ giao cho ta , gần đây ta còn vài bạn, dù họ ở nhà cũng kh việc gì, lại từng là thầy giáo. Nếu thể đến học đường Khương Gia Thôn, chắc c sẽ dốc hết sức lực. Ta thể kh cần bổng lộc, nhưng họ quả thực cần ăn uống mà.”

Khương Th Mạn nghe xong, vô cùng hài lòng: “Vậy thì tốt quá , Tô tiên sinh ở đây, ta trăm phần trăm yên tâm. Về phần bổng lộc kh cần lo lắng, đó là ều hiển nhiên.”