6

Sáu tuổi, hầu như kh vấn đề gì ngoại trừ việc khá nội tâm.

Sau khi liên hệ với các trường học xung qu, mẹ đã đưa ra một quyết định táo bạo.

Mẹ giấu bệnh tình của và đưa vào trường tiểu học.

Ngày đầu tiên tựu trường, mẹ đưa vào trường, đứng lâu trước cổng lớn.

Mẹ đầy lo lắng, nhưng lại buộc bu tay.

Vì mẹ biết, mẹ kh thể chăm sóc cả đời.

Nhưng mẹ kh biết.

Thật ra, khi sáu tuổi đã hiểu nhiều ều.

Các cô y tá ở phòng bệnh nói với , mẹ tốt với con như vậy, con kh thể cứ gây rắc rối cho mẹ mãi được.

Dì Triệu dạy , khi nói chuyện vào mắt khác, khi chơi đùa kh được dùng sức đẩy khác.

biết, khác với những khác.

Những đứa trẻ khác thể vừa trò chuyện vừa chơi đồ chơi, còn thì kh.

Đồ chơi và nói chuyện, đối với là hai việc hoàn toàn khác nhau, hoàn toàn kh thể làm cùng lúc.

Điều này khiến bạn bè và giáo viên đều cảm th kh thích giao thiệp, lạnh lùng.

Và còn một cảm giác trật tự cực kỳ mạnh mẽ.

Đồ chơi, văn phòng phẩm của , tuyệt đối kh thể bị xê dịch lung tung.

Những vòng tròn, hình vẽ nguệch ngoạc trên vở bài tập, hay những nét vẽ tùy tiện trên gi nháp, đối với , đều là những ều kh thể chấp nhận được.

Nhưng vẫn luôn nhẫn nhịn.

Vì mẹ muốn "bình thường".

kh muốn làm mẹ thất vọng.

giỏi chịu đựng.

nghĩ, ngay cả việc phục hồi chức năng đau đớn như vậy còn chịu đựng được, thì m trò đùa ác ý và việc bị bắt nạt ở trường là gì đâu.

Lúc đó, còn chưa biết thế nào là "bắt nạt học đường".

Ác ý của lớn còn cân nhắc lợi hại, ẩn ý và khéo léo, còn ác ý của trẻ con thì c khai, kh biết nặng nhẹ.

Vì kh thích nói chuyện, kh thích nô đùa với bạn bè, và cực kỳ ghét khác tùy tiện làm lộn xộn đồ đạc của .

nh sau đó trở thành đối tượng bị bắt nạt.

Vì họ Quý, m nam sinh đã đặt biệt d cho là "Quy Quy".

Chúng sẽ đột nhiên la lớn "Quy Quy" ở cầu thang, hành lang, hễ quay đầu lại là chúng lại cười ồ lên.

kh quay đầu, chúng sẽ lại lớn tiếng chế giễu phía sau lưng : "Quy Quy kh thèm để ý ta kìa."

nắm chặt nắm đấm, cố gắng tránh xa bọn chúng.

Truyenzhihu.com - https://truyenzhihu.com/

Thế nhưng ều đó lại càng khiến bọn chúng làm tới.

Hôm đó trực nhật, các thành viên trong nhóm dọn dẹp tan học đều bỏ về hết.

Đợi tự thu dọn xong xuôi mọi thứ, vừa quay lại, mới phát hiện cửa ban c kh biết từ lúc nào đã bị khóa.

Th màn đêm dần bu, tiếng chu tan học kết thúc, cả tòa nhà đều trở nên yên tĩnh.

ra từ ban c, dường như cả trường, chỉ còn lại một .

Trong lòng chút bực bội.

Mẹ vẫn còn đang đợi ở cổng trường.

Kh tìm th , mẹ sẽ lo lắng đến mức nào đây?

Ánh mắt chuyển sang đường ống thoát nước bên cạnh.

Khi mẹ cùng bảo vệ tìm th , vừa trượt từ ống thoát nước xuống đất.

Mẹ vội vàng ôm chầm l , hoàn toàn kh để ý đến vết bẩn trên .

bảo vệ cũng thở phào nhẹ nhõm, mở miệng liền giáo huấn: "Trượt ống thoát nước làm gì, biết mẹ cô lo lắng đến mức nào kh hả?"

ngẩng mắt lên, thẳng vào ta.

bảo vệ chột dạ quay đầu , im bặt.

Vì lại trèo ống thoát nước xuống lầu, những mặt ở đó đều hiểu rõ trong lòng.

Cố ý che đậy, vội vàng đổ lỗi, cũng kh thể thay đổi bản chất của sự việc.

Đây chính là sự bắt nạt trần trụi.

Ngày hôm đó trên đường về nhà, mẹ nắm c.h.ặ.t t.a.y , kh hỏi một lời nào.

Chỉ là đêm khuya, một ngồi xổm trong nhà vệ sinh, vừa giặt đồ vừa rơi nước mắt.

trốn sau cánh cửa nhà vệ sinh, trái tim như bị ai đó đ.â.m một nhát, rắc thêm muối.

Lần đầu tiên, nảy sinh lòng căm hận.

hận những đứa bạn cùng lớp l trò đùa ác ý làm vui, càng hận...

Bản thân vô năng vô lực.

Ngày hôm sau, vừa mở cửa lớp.

Bên trong vọng ra một tràng cười ha hả.

"Nghe nói mày trèo ống thoát nước xuống à?"

"Mày là con khỉ chưa tiến hóa xong à?"

Một nam sinh toe toét miệng, cười tủm tỉm vây lại, muốn vén váy , xem bên trong "đuôi" kh.

Khoảnh khắc đó, thậm chí còn bình tĩnh.

Trong đầu lóe lên động tác mà chú bác sĩ khoa xương khớp đã dạy .

Ngay lập tức, tiếng kêu thảm thiết vang vọng khắp lớp.

"Đau! Đau! Đau!!!"