Ngô Du Xuân hỏi: “Cô là sinh viên hay là…”

Tô Yến Đình: “ là sinh viên khoa máy tính Đại học Hoa Th.”

Ngô Du Xuân bừng tỉnh đại ngộ, xem cách nói năng của cô, kh giống như một sinh viên bình thường. Đặc biệt là chuyên ngành máy tính, chắc c đã tiếp xúc qua nhiều sự vật mới mẻ.

Tô Yến Đình: “Quê ở n thôn, từng cùng trong thôn hùn vốn làm sản nghiệp tập thể xã đội, kiếm được một ít tiền. Nếu nói khoa học kỹ thuật là sức sản xuất số một, tin rằng phát triển c ty c nghệ cao chắc c thể mang lại sức sản xuất vượt bậc.”

Tô Yến Đình cùng Ngô Du Xuân nói về sản nghiệp tập thể xã đội, về chuyện xưởng máy móc n nghiệp và xưởng linh kiện. “Chuyên gia viện nghiên cứu ở viện nghiên cứu kh ai hỏi đến, mà xưởng xã đội trong thôn chúng muốn tìm chuyên gia hỗ trợ thiết kế bản vẽ hệ thống lọc nước thải chuyên môn, tìm mọi cách mới tìm được một …”

“Nói ra thì, những chuyên gia biên chế tương ứng này cuối tuần đến giúp chúng thiết kế bản vẽ, chỉ đạo xây dựng, họ gánh chịu rủi ro.”

Hiện tại chính là tình huống như vậy, xưởng nhỏ dân do nhu cầu nhưng kh tuyển được chuyên gia kỹ thuật giải quyết vấn đề. Loại xưởng nhỏ với quy mô này, đừng nói là tìm một chuyên gia, ngay cả học sinh cấp ba cũng kh tuyển được; còn nhân tài kỹ thuật “bát sắt”, uổng một thân kỹ thuật nhưng lại kh đất dụng võ, ngày thường lãnh đồng lương ít ỏi, cuối tuần đến giúp xưởng nhỏ giải quyết vấn đề kỹ thuật, đây thuộc về hành vi kiếm thêm thu nhập, rủi ro lớn, kh phù hợp quy định.

Xưởng nhỏ dân do lợi nhuận nhiều, nhưng địa vị thấp kém, kh tuyển được nhân tài, phát triển tự phát, dù vất vả mới mời được chuyên gia, cũng dễ bị lừa; còn nhân tài kỹ thuật trong biên chế, uổng một thân kỹ thuật nhưng lại kh đất dụng võ, đây kh thể kh gọi là “lãng phí nhân tài”.

Tô Yến Đình: “C ty khoa học kỹ thuật của các thể chuyên môn ký kết quan hệ hợp tác kỹ thuật với một số xưởng nhỏ tập thể, một chọi một giải quyết vấn đề kỹ thuật…”

Nghe xong một phen luận ệu trật tự của cô, Ngô Du Xuân kh khỏi tán thưởng: “Ý tưởng của cô sinh viên này hay, trước đây cứ như ruồi bọ kh đầu, kh tìm th phương hướng kinh do của c ty.”

Tô Yến Đình thầm nghĩ, đó là tự nhiên. Những chuyên gia “khoa học kỹ thuật” của viện nghiên cứu này kh là chuyên gia n nghiệp bình dân, tất nhiên sẽ kh chịu hạ chủ động tìm những “xưởng nhỏ tập thể dân do” đó, càng kh mặt mũi để rao hàng: “ đến giúp các giải quyết vấn đề kỹ thuật”.

Chính cái gọi là chủ động quá kh mua bán, những chuyên gia này quá tích cực, ta ở xưởng nhỏ cũng sẽ nghi ngờ. Chuyên gia càng giữ thân phận, dân chúng bình thường mới càng tin tưởng kỹ thuật của họ, quá chủ động sẽ bị nghi ngờ là chuyên gia giả.

Truyenzhihu.com - https://truyenzhihu.com/

Đây là một vấn đề nan giải, ở giữa cần chất bôi trơn, cần một cây cầu trung gian, kh thể để chuyên gia rao hàng, mà tìm một số nhân viên chuyên môn giao tiếp rao hàng, phối hợp quan hệ giữa hai bên, đó chính là nhân viên chuyên môn mở rộng chạy nghiệp vụ.

Ngô Du Xuân: “Vậy theo cô nói thì làm thế nào? Làm để chạy nghiệp vụ? Bây giờ chúng cũng kh tìm được , bảo học chạy nghiệp vụ à?”

Ngô Du Xuân tuy là một nhân viên nghiên cứu kỹ thuật, nhưng sau khi ra nước ngoài tham quan c ty khoa học kỹ thuật của ta, kh còn say mê nghiên cứu kỹ thuật nữa, mà một lòng hướng về vận hành c ty.

Mà với cái vẻ mặt “ là làm nghiên cứu” như vậy, ở mảng quản lý vận hành c ty cũng kh thiên phú gì lớn, kh bằng ở phòng nghiên cứu vùi đầu làm nghiên cứu khoa học.

Tô Yến Đình: “ th ngài kh thích hợp kinh do c ty.”

Ngô Du Xuân kh khỏi tức giận: “ kh thích hợp, vậy ai thích hợp?”

Tô Yến Đình: “ thể kinh do tốt c ty, nên là am hiểu quản lý nhân tài, chứ kh nhân viên kỹ thuật.”

Ngô Du Xuân kh vui nói: “Loại như vậy là am hiểu quản lý?”

Tô Yến Đình lại tùy tay chỉ ra sau: “Giống như .”

Cô đương nhiên kh mặt dày vô sỉ mà chỉ chính , cô chỉ vẫn là Giang Nhung. So với chạy nghiệp vụ, Giang Nhung đương nhiên càng am hiểu quản lý hơn. Trên thực tế, bản thân Tô Yến Đình cũng cảm th, nếu Giang Nhung xuất ngũ khởi nghiệp, chắc c cũng thể tạo nên một sự nghiệp lớn.

Đa số do nhân kh là am hiểu kỹ thuật, mà là am hiểu quản lý và vận hành. Ví dụ như giáo viên và sĩ quan, bề ngoài thì một là dạy học, một là hành quân đ.á.n.h giặc, nhưng trên thực tế năng lực quan trọng nhất mà họ cần kh là năng lực khác, mà là năng lực quản lý con .

Một giáo viên quản lý một lớp m chục thậm chí hơn trăm , một đại đội trưởng quản hơn trăm , sau này còn là hơn một ngàn, cả vạn … Một học thức uyên bác chưa chắc đã là một giáo viên tốt, một giáo viên tốt nhất định là am hiểu quản lý, thể làm khác phát huy sở trường, biết “thu phục” lòng , ều này đặc biệt quan trọng ở giai đoạn tiểu học và trung học. Học sinh thích học môn của giáo viên nào đó, tin phục giáo viên nào đó, phát huy sở trường của , thành tích tự nhiên sẽ lên.