Mà th mẫu vận mẫu là nền tảng để học sinh tiểu học biết chữ. Chỉ cần học tốt cái này, chữ kh biết chỉ cần phiên âm (pinyin) là đọc được, mà bài khóa lớp 1 lớp 2 đều phiên âm.

Nhưng Hạ Diễm kh nền tảng này.

Lớp mầm non kh dạy cái này, mà lại nhảy ngang vào trường tiểu học quân khu, cô giáo kh thể vì mà lãng phí thời gian của cả lớp để ôn tập lại chương trình kỳ 1.

tuổi còn nhỏ, bản thân chưa khái niệm gì, cô giáo bảo nghe vậy, kh nghĩ đến việc bổ sung kiến thức chưa học của kỳ 1.

Điều này dẫn đến việc khi mở một bài khóa mới, Hạ Diễm kh thể phiên âm mà đọc như các bạn khác, khiến tốn nhiều thời gian hơn để đọc th bài khóa, nghe giảng thường xuyên lơ mơ, so với khác thể nói là làm nhiều c ít.

So với Tiếng Việt, Toán đối với Hạ Diễm đơn giản hơn nhiều. Hồi học mầm non đã học số trong phạm vi 50, mà Toán lớp 1 cơ bản là cộng trừ, độ khó cùng lắm là từ cộng số đơn vị tăng lên cộng số hàng chục, học kh th khó khăn.

Lần thi này sở dĩ kh đạt yêu cầu, nguyên nhân chủ yếu vẫn là Tiếng Việt quá kém, nhiều chữ trong đề bài kh biết.

Theo dõi để đón đọc nhiều bộ truyện hay nhé ạ

Đề bài còn đọc kh th thì nói gì đến làm bài.

Vẫn bắt đầu từ th mẫu vận mẫu.

Phân tích xong vấn đề của Hạ Diễm, Tô Đình mở sách giáo khoa bắt đầu dạy Hạ Diễm th mẫu vận mẫu.

Vì Hạ Diễm kh mới vào lớp 1, nên Tô Đình kh dạy rập khuôn từng bước. Trong lúc dạy đọc, cô tiện thể dạy luôn th ệu, và l bài khóa đang học ra để hướng dẫn cách đ.á.n.h vần.

Nếu là mới bắt đầu hoặc trẻ quá nhỏ, cách dạy này của Tô Đình thể khiến ta loạn óc, nhưng Hạ Diễm đã bị "ép chín" một lần, đầu óc cũng th minh, những nội dung cô dạy cơ bản đều hấp thu được.

chung, Tô Đình làm cô giáo cũng khá nhàn, nếu Hạ Diễm kh cứ l những gì Đoạn Hiểu dạy làm tiêu chuẩn thì càng tốt.

Ví dụ như hiện tại, Tô Đình sửa lại: "ping bình! Quả táo (píng guǒ)! Âm mũi sau (ng), kh âm mũi trước (n)!"

"Nhưng cô giáo con đọc là pin quả (pín guǒ) mà." Hạ Diễm tủi thân nói.

"Cô giáo con đọc đúng hay mẹ đọc đúng?" Tô Đình trầm mặt, sực nhớ ra, "Kh đúng nha, trước kia con nói 'quả táo' bình thường lắm mà? giờ 'quả táo' lại biến thành 'pin quả' ?"

[Truyện được đăng tải duy nhất tại - https:///tn70-me-ke-kieu-mi-va-ong-chong-mat/chuong-65.html.]

"Nhưng, nhưng đây là cô giáo nói mà."

"Thế thì cô giáo các con sai ."

Hạ Diễm tiếp tục vò đầu: "Nhưng, nhưng cô là cô giáo mà."

Chẳng lẽ cô giáo phát âm nhất định chuẩn ?

Cô giáo lịch sử cấp hai của cô, học vấn kh chê vào đâu được, sinh vào thập niên 50, nắm rõ từng giai đoạn lịch sử sau khi lập quốc, bằng cấp cũng cao, là sinh viên lứa đầu tiên sau biến động lớn, nhưng tiếng phổ th vẫn nói kh chuẩn, mang nặng khẩu âm địa phương.

Còn lứa học sinh các cô, học vấn tuy kh bằng ta nhưng từ nhỏ đã tiếp xúc với tiếng phổ th, đại học cơ bản đều thi chứng chỉ tiếng phổ th, cô còn cầm chứng chỉ Nhị Giáp (loại khá giỏi) đ, đủ tiêu chuẩn dạy Tiếng Việt tiểu học .

Vì vậy, các phương diện khác cô kh dám nhận giỏi, nhưng về độ chuẩn của tiếng phổ th, cô thật sự kh th thua Đoạn Hiểu .

Quan trọng hơn là, chữ "bình" (ping) nó là âm mũi sau a a a!

Tô Đình tức muốn c.h.ế.t, kh muốn tiếp tục tr cãi với cụ non cố chấp Hạ Diễm nữa, đành tìm kiếm sự trợ giúp từ bên ngoài.

trợ giúp nghe xong Tô Đình nói, trước tiên khẳng định chữ "bình" là âm mũi sau, sau đó ngắt lời "nhưng mà" của Hạ Diễm, hỏi: "Cô giáo dạy thì nhất định là đúng à?"

Hạ Diễm ngập ngừng hỏi: "Cô giáo dạy... chẳng lẽ kh đúng ?"

"Là ai cũng lúc sai, nếu cô giáo cũng là thì tại kh thể sai? Cái khác kh nói, ít nhất chữ này là cô giáo con đọc sai ."

Hạ Diễm gãi đầu, suy ngẫm lời bố nói: "Được ạ."

"Còn vấn đề gì nữa kh?"

"Kh còn ạ."

Tô Đình thở phào nhẹ nhõm, cuối cùng cũng thuyết phục được.

kinh nghiệm lần này, về sau hễ Hạ Diễm ý kiến khác, Tô Đình liền trực tiếp tìm trợ giúp gọi Hạ Đ Xuyên. Sau hai lần cô th gọi vào phòng phiền phức quá, dứt khoát bắt ngồi bên cạnh xem lúc cô kèm Hạ Diễm học.