Những phía sau nghe hai tr cãi nhỏ to, thể chắc c một ều nghĩ, Tạ Uyển Oánh thể giao tiếp thuận lợi với giáo sư Dương mới đến hay kh, lẽ sẽ trở thành mấu chốt của cả xe.

Cô thể làm được kh?

Với trình độ chỉ là một thực tập sinh mới ra trường, cô thể giao tiếp với một giáo sư Dương ?

Đái Nam Huy và Cảnh Lăng Phi ngồi ở hàng ghế sau xung qu, thầm nghĩ nếu là thì thể kh.

Phạm Vân Vân lo lắng nắm chặt vạt áo nghĩ, Sư tỷ Tạ cố lên!

"Họ đang nói chuyện gì vậy?" Như đang xem phim trinh thám, Diêu Khiết hơi hồi hộp hỏi mọi .

"Giọng nhỏ quá, kh nghe th." Bác sĩ Kim nói, chỉ thể phán đoán qua biểu cảm nói chuyện của hai .

Mọi phía sau đều chăm chú theo dõi.

Họ thể th khuôn mặt nghiêng trầm lặng của Nhϊếp Gia Mẫn. Hình như thật sự kh thích nói chuyện, thường chống tay trái lên cằm, mắt hơi cụp xuống, mang dáng vẻ cao ngạo, nghe khác nói chuyện.

[Truyện được đăng tải duy nhất tại otruyen.vn - https://truyenzhihu.com/tro-ve-90-co-tro-th-bac-si-ngoai-khoa-thien-tai/chuong-865.html.]

Kiểu lãnh đạo trầm mặc là khó đối phó nhất. Nếu bên dưới kh thể hiện được ý kiến nào kí©h thí©ɧ thần kinh của lãnh đạo, thì từng giây từng phút đều bị lãnh đạo coi thường.

Mọi đều lo lắng thay Tạ Uyển Oánh, xem cô ứng phó thế nào.

Sư Đào nói giáo sư Nhϊếp giỏi, Tạ Uyển Oánh tôn trọng giáo sư, l sổ tay ra đặt lên đùi, chuẩn bị ghi lại từng chữ của lãnh đạo, tay cầm bút bi sẵn sàng viết.

Giáo sư mới đến khó tính kh? khó giao tiếp như những giáo sư mặt lạnh mà cô gặp khi mới đến Tổng quát II kh? Rõ ràng, chỉ cần giao tiếp chân thành với giáo sư, sẽ kh chuyện giáo sư cố tình làm khó học sinh. Tạ Uyển Oánh luôn ghi nhớ quan ểm mà cô đã nói với viện trưởng Ngô nghĩ, Giáo sư giỏi thật sự sẽ kh vấn đề về y đức.

Hạ giọng, theo phân phó của sư Đào trước khi , cô giới thiệu tình hình của với vị giáo sư mới đến: “ là thực tập sinh ngoại khoa khóa 96, mới thực tập lâm sàng được khoảng bốn tháng. Đã qua Tổng quát, hiện tại đang ở khoa Gan mật."

Nhϊếp Gia Mẫn nghiêng đầu, trước tiên nghe trình độ tiếng của cô. Nghe rõ ràng, cô thuộc trình độ sinh viên trong nước, vì chưa từng ra nước ngoài giao lưu, nói tiếng thói quen đọc từng chữ. Khi tự nói thì thể chuẩn bị trước nên khá trôi chảy, nhưng khi bị hỏi thì trả lời lẽ sẽ ngập ngừng.

Sinh viên thật sự sống và học tập ở nước ngoài, quen giao tiếp với bản xứ sẽ nói chuyện tự nhiên hơn. Cũng giống như trong nước giao tiếp bằng tiếng phổ th, khi nói chuyện thường lược bỏ chủ ngữ, trợ từ, v.v., các loại phương ngữ xuất hiện liên tục. Như vậy chắc c thể dễ dàng gần gũi với giáo sư nước ngoài. Hiện tại cô kh ưu thế này, nhưng kh nghĩa là cô hoàn toàn kh được.

biết rằng du học sinh mới ra nước ngoài cũng giống như cô, các giáo sư thể nh chóng phân loại họ thành hai loại. Một loại là nói tiếng lắp bắp, khả năng diễn đạt logic cũng kém, loại này giáo sư biết là sinh viên trình độ thấp. Loại khác tuy tiếng kh chuẩn bản xứ, nhưng thần thái và khí chất riêng, sẽ khiến nghe bỏ qua lỗi phát âm mà tập trung vào con . Loại sau thuộc nhóm tiềm năng trở thành tinh ở nước ngoài.

Một luôn ưu ểm và khuyết ểm, làm thế nào để dung hòa khuyết ểm vào năng lực tổng hợp của bản thân, đó chính là sức hút cá nhân.

Rõ ràng, cô gái này thuộc loại thứ hai.