nhanh ch.óng phản ứng , mỉm khen ngợi: "Vô cùng chính xác, đây chúng hãy xem ý tưởng giải đề cụ thể..."

nghĩ đó ......

Một sự cố nhỏ.

khi tan học, thu dọn sách giáo khoa, chuẩn rời .

một nào đó gọi .

Hai chân Trì Trạch gác bàn học, thì dựa cái ghế lắc lư qua , mấy phần cà lơ phất phơ: "Cô, em vẫn chỗ hiểu lắm, cô thể giảng cho em ?"

giáo viên, tất nhiên lý do gì để từ chối khi học sinh hỏi bài.

vấn đề , trong sách , Trì Chiêu và Trì Trạch sớm tiếp nhận giáo d.ụ.c tinh , chút tri thức trung học phổ thông đối với bọn họ mà căn bản đáng nhắc tới.

Cho nên, chọc Trì Trạch ở ?

suy nghĩ nửa ngày cũng hiểu.

Vì thế chỉ thể lấy bất biến ứng vạn biến, đồng ý yêu cầu Trì Trạch.

Trì Trạch theo đến văn phòng.

Hai giáo viên khác trong phòng làm việc làm gì, mà trùng hợp đều ở đây.

Cả văn phòng to như chỉ và cảm giác tồn tại mạnh mẽ Trì Trạch.

Trì Trạch tiện tay chỉ quyển sách luyện tập trống trơn.

:...

Vị thiếu gia thật lệ nha, cho dù ngài giả vờ thì ít nhất cũng tìm một đề khó giải chứ?

còn cách nào khác, chỉ thể thành thật giảng giải cho .

Trì Trạch vẻ kiên nhẫn.

Mắt quét qua quét , khi thấy một quyển truyện tranh ánh mắt đột nhiên sáng lên.

dễ dàng cầm truyện tranh trong tay, giơ lên thật cao, trong nụ tràn đầy ác ý:

“Ái chà, thật sự thể tưởng , nữ giáo viên cao học nghiêm trang, thế mà thích manga.”

đỏ mặt giật , quả nhiên bên trong nội dung phù hợp với trẻ nhỏ.

Đây đồ nguyên , tưởng nó chỉ một quyển truyện tranh bình thường nên để nó ở cùng chồng tài liệu, nghĩ rằng mắt Trì Trạch tinh như .

Càng nghĩ tới gan nguyên lớn như , dám đem loại truyện để bàn làm việc.

chỉ còn cách căng da mặt mà dối: “Đây cô thu học sinh, trò mau trả cô.”

Trì Trạch mở thoáng qua, thoải mái: “Vì trong cuốn truyện chữ cô ? Cô đang đ.á.n.h dấu để phê bình ?”

“Cô giáo tận tâm nha ~”

Thiếu niên cố ý kéo dài âm thanh tạo cảm giác đặc biệt xa.

chút tức giận: “Trì Trạch, rốt cuộc trò làm gì!”

Trì Trạch thật chồn đến chúc tết gà - ý .

(Chồn chúc tết gà: giả bộ thiện nhằm thực hiện mưu đồ .)

Truyenzhihu.com - https://truyenzhihu.com/

Một tay Trì Trạch để lên vai , nhẹ nhàng bên tai : “Cô giáo, chắc cô trường sa thải nhỉ?”

trầm mặc, Trì Trạch thành viên Hội đồng trường Tư thục Thịnh Đức, Trì Trạch khả năng nắm giữ sự sống c.h.ế.t .

C.h.ế.t tiệt, nếu bằng sư phạm thì thể làm giáo viên trường công, cũng chẳng sợ dọa dẫm như nữa.

Bởi mới , tấm bằng cử nhân và công chức theo quy định quan trọng.

Thấy chẳng lời nào, liền đắc ý: “Chỉ cần cô giáo đồng ý ở bên em thì em tuyệt đối đảm bảo sẽ động đến cô giáo. Cô thấy thế nào?”

thấy do dự cùng hổ khi đang nghĩ đến thẻ tín dụng chủ xác .

“Em … làm cái gì?”

Trì Trạch thông minh nên ngay lập tức “leo lên đầu ”.

giam trong l.ồ.ng n.g.ự.c , với giọng lười nhác:

“Cô giáo, yêu đương .*”

* Bằng tiếng Nhật

“Cái gì cơ?”

Trình độ hạn nên chỉ lời tiếng Nhật.

Tính tình Trì Trạch nên lặp một nữa: “Em mong cô giáo yêu đương với em.”

“Cái gì cơ?”

hỏi nữa.

hỏi vì rõ mà nghi ngờ bản ảo giác.

Từ đầu đến cuối trong cốt truyện chính thì Trì Trạch và Trì Chiêu chỉ chung tình với một An Nhã, hề liếc một con gái khác. Bây giờ đang đổi cốt truyện ?

Trì Trạch cho rằng giả ngu liền mất hết kiên nhẫn.

dùng một tay chế trụ cổ xoay đầu qua để cho đối diện với .

“Cô giáo, giả ngu cũng vô dụng thôi.” Giọng khàn khàn lộ vẻ nguy hiểm.

“ mà,” nhấp môi, “ em thích bạn học An Nhã ?”

“An Nhã?” Trì Trạch nhướng mày, ý tứ rõ ràng, “ cô giáo đang ghen ?”

“Cô , , đừng bừa.” phủ nhận ba liên tiếp.

“Cho dù em thích An Nhã thì cô với em cô giáo và học sinh, khả năng bên .” nỗ lực thể hiện uy nghiêm chủ nhiệm lớp .

Trì Trạch nhướng mày: “Cô trò? Cái gì gọi cô trò, truyền đạt kiến thức và giải đáp thắc mắc. phần nào cô làm ?”

Giọng để lộ trào phúng một cách rõ ràng.

tức giận đến nỗi mặt mày đỏ bừng mà chẳng cách nào phản bác .

Bởi vì với trình độ thực sự thể dạy cái gì cả.

“ , đừng làm loạn nữa.” Trì Trạch thấy tức giận nên giọng chậm rãi.

“Vì chúng bạn trai bạn gái, nên cuối tuần cô nhớ tìm em hẹn hò nhé,” xong thì đặt một chùm chìa khóa tay .