Tiết đầu tiên là môn Ngữ văn.

Tuy trong một năm nghỉ học sau tai nạn, Ôn Du đã đọc kh ít sách, nhưng văn cấp ba lại nhiều khuôn mẫu để l ểm. Cô hoàn toàn mù tịt về m khuôn mẫu đó, chỉ làm theo cách hiểu của nên kh nắm được ý cần , thành ra ểm số kh cao lắm.

Đối với một nền tảng văn học kh tồi như cô, Ngữ văn là môn dễ nâng ểm nhất. Môn này vừa kh bắt học thuộc lòng cả tấn kiến thức như các môn khối C, cũng kh khiến ta vò đầu bứt tai ngắm những c thức rối rắm kh hiểu gì như khối A. Chỉ cần ghi nhớ vài bài thơ cổ, văn xuôi bắt buộc của cấp ba, kết hợp với khuôn mẫu cố định để ăn ểm là hoàn toàn thể đạt ểm tốt.

"Đề thi Ngữ văn lần này khá khó, hiếm trong khối đạt ểm cao. Phần Tập làm văn càng là một khu vực chịu nhiều tổn thất nặng nề, nhiều em còn kh hiểu nổi đề bài, hoặc nếu hiểu thì viết cũng loạn cào cào nhưng đáng khen là lớp chúng ta hai em đạt trên 50 ểm bài văn, một con số thuộc dạng thiểu số trong toàn khối. đầu tiên là em Lư Vi Vi với 50 ểm, và một nữa là..." Thầy Lâm Dương dạy Văn là một đàn trung niên vóc dáng cường tráng, tr giống giáo viên thể dục. Trái ngược hẳn với vẻ ngoài, cách nói chuyện của thầy lại chậm rì rì như con lười trong Zootopia, vừa nói vừa cẩn thận đỡ kính, "Em Ôn Du. Em Ôn Du đạt 54 ểm, là ểm văn cao nhất khối, đáng khen."

Điểm văn của Lư Vi Vi tốt là chuyện cả lớp ai cũng biết, mọi đều đã quen với việc bài văn của cô ta được ểm cao nên chẳng phản ứng gì lớn. Nào ngờ lần này cô ta lại bị Ôn Du - một học sinh kém thường ngày chẳng m nổi bật cướp mất hào quang, ểm số của ta còn đè bẹp cô ta một cái vững vàng. Nhất thời, tất cả đều ngoái Ôn Du.

Ở cấp ba, học sinh viết văn đạt trên 50 ểm đã như phượng mao lân giác, mà từ 50 ểm trở lên, mỗi một ểm cộng thêm đều là vô cùng khó nhằn. thể nói cứ chênh một ểm là lại ở một đẳng cấp khác, 54 ểm lại càng là hàng hiếm khó th.

Nụ cười vừa chớm nở trên khuôn mặt rạng rỡ của Lư Vi Vi, nghe th tên Ôn Du liền sượng lại như nuốt ruồi, u ám hẳn . Cô ta kh thể tin nổi quay đầu lườm Ôn Du một cái, ánh mắt kh hề che giấu sự chán ghét và khinh miệt tựa như một lưỡi d.a.o nhỏ.

Hạ Tiểu Hàn chĩa ngón giữa về phía cô ta, làm mặt quỷ, vênh váo như thể đạt ểm cao là chính vậy.

Còn Ôn Du - đang ở giữa tâm bão, mặt mày lại ngơ ngác kh hiểu chuyện gì.

[Truyện được đăng tải duy nhất tại - https:///xuyen-thu-ngot-he-vai-ac-nang-chi-nghi-hoc-tap/chuong-13.html.]

Trước đây cô chưa từng học cấp ba, nên chẳng khái niệm gì về tiêu chuẩn chấm ểm, hoàn toàn kh biết rốt cuộc được bao nhiêu ểm văn mới được coi là cao.

...Dù thì hồi cấp hai, bài văn của cô chỉ bị trừ một hai ểm là cùng.

Từng là luôn đứng vững ở vị trí hạng nhất hồi cấp hai, lúc này được khen ngợi, cô chẳng th gì đáng vui mừng. Thay vào đó, bị hàng loạt ánh mắt của bạn học chằm chằm khiến cô đỏ mặt, ngại ngùng cúi gằm xuống.

"Em Ôn Du sự tiến bộ lớn. Bài văn của em nhận được lời khen ngợi nhất trí từ toàn bộ tổ Ngữ văn. Chữ viết ngay ngắn, hành văn lưu loát, dẫn chứng lý lẽ đâu ra đ, vô cùng sắc sảo, hy vọng mọi sẽ học hỏi từ em ." Là một thẳng nam sắt đá, thầy Lâm hiển nhiên kh biết sắc mặt khác, cứ chằm chằm vào khuôn mặt tái mét của Lư Vi Vi mà tiếp tục nói: "Em Lư Vi Vi làm bài cũng kh tệ, nhưng quá câu nệ vào việc trau chuốt câu chữ, cách hành văn quá cứng nhắc và rập khuôn, cần cố gắng hơn."

Màn một nâng một đạp này khiến Hạ Tiểu Hàn bật cười ngay tại trận.

"Vẫn theo luật cũ, toàn bộ những bài văn đạt 50 ểm trở lên sẽ được đóng thành sách để học sinh cả khối học tập. Hy vọng lần sau thể th thêm nhiều tác phẩm của học sinh lớp ta xuất hiện trên đó. Bây giờ chúng ta bắt đầu chữa bài."

thể dạy học ở một trường cấp ba trọng ểm, trình độ giảng dạy của thầy Lâm tự nhiên kh dạng vừa. Tuy vẻ ngoài hung dữ, nhưng lời ăn tiếng nói của thầy lại toát lên phong thái của một văn nhân nho nhã, xuất khẩu thành thơ. Ôn Du nghe mà kh chớp mắt, suýt thì muốn vỗ tay cho màn "diệu ngữ liên châu" của thầy.

Trái lại, biểu cảm của những học sinh khác lại vẻ nhạt nhẽo hơn nhiều. thì âm thầm lo lắng về ểm số, kẻ thì chỉ quan tâm đến các c thức và phương pháp giải đề mà hoàn toàn bỏ qua niềm vui thuần túy của môn Ngữ văn. Nền giáo d.ụ.c chỉ chăm chăm vào ểm số của các kỳ thi mà quên mất việc truyền cảm hứng, khơi gợi tình yêu của học sinh đối với môn học, thực sự là một thất bại lớn.

Tiết học này trôi qua nh, trước khi rời thầy Lâm căn dặn lớp phó học tập phát sách tập hợp các bài văn mẫu. Lư Vi Vi với sắc mặt khó coi bèn vội vã đuổi theo thầy.