tên là Bạch Hiểu, là giáo viên Ngữ văn kiêm chủ nhiệm lớp 12/2.

Ngay từ khi tiếp quản lớp này, đã biết sắp bước vào một cuộc chiến cam go.

Hormone tuổi dậy thì va chạm loạn xạ trong lớp học, cộng thêm áp lực khổng lồ từ kỳ thi đại học, tất cả hòa quyện thành một thứ nôn nóng khó tả.

Mà lớp này lại đúng một ểm châm ngòi cho sự bùng nổ tên là Trương Dương.

Trương Dương, con như chính cái tên của ta: phô trương đến mức gần như ngang ngược.

ta kh hẳn là học sinh giỏi, nhưng lại thích khoe mẽ m thứ "khôn vặt" mà tưởng là th minh.

Đặc biệt là trong giờ Ngữ văn của , ta luôn xem việc báng bổ văn chương như một cách thể hiện cá tính.

Trò mà ta thành thạo nhất, chính là dùng trí tưởng tượng dơ bẩn của để moi móc cái gọi là “ẩn ý đồi trụy” trong những bài văn cổ đầy sâu sắc và đẹp đẽ.

Lần giảng bài “Thạch Hào Lại” của Đỗ Phủ, bài thơ trầm lắng nặng nề đang miêu tả nỗi khổ vô tận của dân thường dưới thời chiến loạn.

đang cố dẫn dắt học sinh cảm nhận bi ca của thời đại, thì Trương Dương bất ngờ giơ tay cái “vèo”.

Trên mặt ta là nụ cười tinh quái, tự đắc mà đã quá quen thuộc.

“Cô ơi, em một câu hỏi.”

ta đứng dậy, giọng kh to kh nhỏ, nhưng vừa đủ để cả lớp đổ dồn ánh mắt về phía .

“Trong thơ nói ‘ quan lí bắt ban đêm’, sau lại nói ‘ba con trai đều bị bắt ra biên ải’, ‘ lão trèo tường chạy trốn’…”

“Trong nhà chỉ còn lại mỗi bà già thôi. Cô nói xem, tên quan lí đó sở thích kỳ cục gì kh?”

“Đàn thì bắt hết, phụ nữ cũng kh tha…”

ta vừa nói vừa nháy mắt ra hiệu, m nam sinh xung qu lập tức phá lên cười như hiểu rõ ẩn ý.

Tiếng cười như những mũi kim đ.â.m vào tai .

Bầu kh khí nghiêm túc của lớp học lập tức bị phá nát, lòng trắc ẩn của Đỗ Phủ bị ta giẫm đạp kh thương tiếc, nghiền nát thành một câu đùa tục tĩu.

siết chặt viên phấn, các đốt ngón tay trắng bệch, móng tay bấm vào lòng bàn tay.

“Trương Dương,”

cố gắng giữ cho giọng thật bình tĩnh.

“Thời chiến, đối tượng bị bắt lính chủ yếu là nam th niên. Đó là kiến thức lịch sử cơ bản.”

“Làm ơn đừng dùng trí tưởng tượng thiển cận và vô tri của em để bóp méo thơ ca, càng đừng xúc phạm một nhà thơ vĩ đại.”

Giọng đã nghiêm khắc, nhưng ta vẫn chẳng hề hấn gì.

Trương Dương cười nhơn nhơn ngồi xuống, còn lầm bầm:

“Đùa tí thôi mà, căng thế. Vui đâu tội.”

Đám nam sinh hùa theo cũng quay sang với ánh mắt đầy thờ ơ và phản cảm.

Buổi học hôm đó, gần như chỉ còn bám víu vào chút phẩm chất nghề giáo cuối cùng để trụ lại trên bục giảng.

Cảm giác bất lực giống như đ.ấ.m vào b đối phương chẳng đau đớn gì, lại còn cười nhạo vì quá nghiêm túc.

Truyenzhihu.com - https://truyenzhihu.com/

Mà chuyện như vậy, kh lần đầu.

Khi học “Tỳ bà hành” của Bạch Cư Dị, Trương Dương càng được thể thể hiện hết .

Đến đoạn “vuốt nhẹ, vê chậm, miết gảy”, ta cố tình kéo dài từng âm bằng một giọng ệu nhầy nhụa, quái gở.

Từng chữ như lăn lộn nơi đầu lưỡi, đầy ngụ ý mờ ám và tục tĩu.

Cả lớp lại một phen xôn xao, m nữ sinh đỏ mặt cúi đầu, xấu hổ kh dám ngẩng lên.

kh chịu nổi nữa, nện cuốn sách nặng nề xuống bục giảng.

“Trương Dương! Em đứng dậy cho !”

ta từ tốn đứng lên, vẻ mặt vô tội.

“Cô ơi, em làm ? Em chỉ đọc đúng nghĩa mặt chữ thôi mà.”

“‘Vuốt’, ‘vê’, ‘miết’, ‘gảy’ đều là động tác chơi tỳ bà mà? Hay là… chính cô nghĩ lệch hướng ?”

ta giống như một kẻ vô lại rõ ràng biết sai, nhưng vẫn cố tình phạm , còn đội cái lốt “ chỉ đang nói sự thật” để thách thức giới hạn chịu đựng của khác.

khuôn mặt đầy khiêu khích của ta, những bạn học phía sau kẻ thì xem trò vui, kẻ lại hùa theo, cơn giận trong như trào thẳng lên đỉnh đầu.

nghiêm khắc phê bình ta, nói rằng văn học là thiêng liêng, kh thể bị bóp méo bằng những cách suy diễn bẩn thỉu như thế.

Những hành động “làm trò lố để được chú ý” chỉ càng lộ ra sự n cạn và ngu dốt của ta.

Nhưng Trương Dương vẫn giữ vẻ mặt trơ trơ như cũ, thậm chí trong lúc bị mắng, khoé miệng còn lộ ra nụ cười như thể kẻ chiến tg.

ta vẻ thích cái cảm giác được đối đầu với quyền uy, thích trở thành tâm ểm của sự chú ý.

ta nghĩ, ều đó khiến trở nên khác biệt, trưởng thành hơn, thâm thúy hơn m đứa chỉ biết cắm đầu vào học.

Chiều hôm đó, lê thân thể mệt mỏi về lại văn phòng, chẳng buồn nói một lời.

Hai bên thái dương đập từng cơn, dạ dày cũng âm ỉ co thắt.

Cô Lý đồng nghiệp dạy Toán th sắc mặt kh ổn, liền rót cho một cốc nước ấm.

“Cô Bạch à, lại bị thằng Trương Dương làm cho bực kh?”

Cô thở dài.

ôm l ly nước, những tủi thân và uất ức bị dồn nén b lâu kh thể nào kiềm nén được nữa. kể lại toàn bộ chuyện xảy ra cho cô nghe.

Cô Lý im lặng lắng nghe, kh ngắt lời.

Cô sắp nghỉ hưu , đã dạy biết bao nhiêu lớp, từng gặp qua kh ít “Trương Dương” của thời đại , khi còn nhiều hơn số học sinh từng dạy.

Đợi kể xong, cô mới từ tốn nói:

“Tiểu Bạch à, hồi mới vào nghề cũng giống y hệt như cô bây giờ, cứ muốn móc cả trái tim ra mà dạy học trò.”

“ th đứa nào kh chịu học, sai đường, là đau lòng lắm, cứ nghĩ do kh dạy tốt, th bản thân thất bại.”

“ từng vì một đứa nghiện game, chạy tới quán net bắt nó về cả chục lần. Nói chuyện với phụ , nói chuyện với nó, hết nước hết cái… ?”

“Nó hứa hẹn đủ ều ngay trước mặt , vừa quay lưng là lại trốn tiếp.”

“Thời gian đó ăn kh ngon, ngủ kh yên, tóc rụng từng nắm, huyết áp cũng tăng vọt.”