Sau khi Chu Th Văn thu hồi tất cả các khoản nợ khoảng thời gian cuối cùng cũng kết thúc.

Lúc này y kh chọn chủ động tiến vào phó bản mà chờ đợi đến giây cuối cùng, để hệ thống cưỡng chế truyền tống y .

Nhờ vậy phó bản trước mắt y chưa chắc đã cấp bậc cố định - tính ngẫu nhiên này khiến y phấn khích.

Y yên tĩnh ở trong phòng, đồng hồ đếm ngược chậm rãi về 0, mắt chợt tối sầm, vài giây sau y xuất hiện ở một nơi hoàn toàn xa lạ.

Chu Th Văn lập tức quan sát hiện trường, sau đó nh chóng đưa ra kết luận: Đây là một phòng thí nghiệm mang đậm hơi thở c nghệ .

Tường phòng thí nghiệm làm bằng kim loại màu bạc, ánh đèn sợi đốt phản chiếu lên bề mặt sáng đến chói mắt. Khắp nơi là những thiết bị tinh vi đang được vận hành bởi các nhân viên nghiên cứu, tiếng “ong ong” của máy móc hòa cùng những lời trao đổi khẽ khàng, tạo nên một bầu kh khí căng thẳng mà trật tự.

Trước mặt y là một bàn ều khiển, các loại t.h.u.ố.c thử được sắp xếp gọn gàng, trên bàn còn đặt một số tài liệu gi và sổ ghi chép - vẻ như “y” lúc này đang tiến hành nghiên cứu gì đó.

Cúi đầu xuống, Chu Th Văn th mặc một chiếc áo blouse trắng rộng thùng thình, trước n.g.ự.c cài thẻ tên: Nghiên cứu viên cấp C, Chu Th Văn. Trên thẻ tên in một logo tr cao cấp, hẳn là biểu tượng của viện nghiên cứu.

Đang quan sát thẻ tên, chợt y nhận th vài ánh mắt nóng rực. Chu Th Văn thu hồi ánh ngẩng đầu - hóa ra y đang đứng ở giữa một nhóm .

Trước bàn ều khiển này vây qu năm sáu , đều là những trẻ tuổi trong độ tuổi hai mươi, lúc này họ đang hướng mắt về y, rõ ràng chờ đợi ều gì đó.

Trong tình huống này, bình thường sẽ chọn thận trọng, kh hành động vội vàng vì mọi thứ chưa rõ ràng, tùy tiện hành động thể gây nguy hiểm. Đó là suy nghĩ của bình thường.

Tuy nhiên Chu Th Văn chưa bao giờ thuộc về phạm trù “ bình thường”. Y ung dung quay lại, khóe mày khẽ nhướng, khuôn mặt càng thêm tuấn tú, phong lưu.

“ ai cũng chằm chằm vậy? Tuy biết đẹp trai nhưng các cứ chằm chằm như vậy cũng sẽ ngại đó.”

Cả phòng im bặt.

Những xung qu lộ vẻ ngạc nhiên, đứng ngơ ngác như thể gặp chuyện khó tin. Th vậy Chu Th Văn đoán được phần nào, từ phản ứng của họ thì rõ ràng cảnh tượng này làm lệch tính cách th thường của y (tức là OOC).

Kh , vấn đề kh lớn.

“, còn ?” Y thuận tay hất tóc, vầng trán sắc bén lộ rõ, khóe mắt toát vẻ tà khí khiến đối diện dè chừng. Chiếc blouse trắng trên y chẳng mang chút ôn hòa nào, ngược lại, càng làm nổi bật sự tương phản dữ dội - trắng tinh nhưng lại ẩn giấu một bóng tối đầy mê hoặc.

Lời vừa thốt ra, những xung qu rốt cuộc cũng ngượng ngùng dời mắt . kẻ giả vờ ho khan vài tiếng, vẻ mặt ai n đều mang theo đôi phần kh tự nhiên. Mặc dù đúng là dáng vẻ của y thật sự đẹp. Họ kh thể kiểm soát mà nghĩ.

Kh tệ, phản ứng chân thật. Chu Th Văn âm thầm cong khóe miệng. Y đã nói mà, chỉ cần y kh xấu hổ thì xấu hổ chính là khác.

Một nam sinh rụt rè mở lời: “Cái đó, Chu sư , vừa cái nguyên lý phản ứng đó…” ta cố rút lại tình huống, hy vọng làm cho kh khí trở lại bình thường.

Lời này hiệu quả. Mọi vội tập trung về bàn ều khiển, mặt bàn lại Chu Th Văn như chờ lời giải thích, ánh mắt hiện rõ khát khao tri thức.

Ánh mắt nóng bỏng như vậy thực sự khiến ta khó lòng chống đỡ, nhưng Chu Th Văn vẫn thản nhiên, bình tĩnh đến mức dường như mọi thứ đều nằm trong lòng bàn tay của y.

Nhưng thực ra, sự chú ý của y đã sớm xa.

Những khác đều đang chú ý đến thí nghiệm, còn ểm chú ý của Chu Th Văn lại thành c rơi vào nam sinh vừa nói chuyện, từ đoạn lời nói này y thể rút ra vài th tin hữu ích.

Đầu tiên, y là “sư ” của nhóm. Mọi đều thẻ tên, một lượt, chỉ y và một nam sinh khác là nhân viên cấp C, những còn lại đều là cấp D. Cho nên, y hẳn là một trong những địa vị cao nhất trong nhóm này.

Tiếp theo, đối phương nhắc đến các từ như “phản ứng” và “nguyên lý”, nói như vậy, trước đó họ hẳn là đang thảo luận các vấn đề liên quan đến học thuật.

Bị vây giữa đám đ và được mọi tr chờ, thể đoán năng lực của y khá mạnh, ít nhất là mạnh nhất trong số họ.

Tổng hợp lại, Chu Th Văn thể đưa ra một kết luận. Y e rằng đã gặp một màn mở đầu khó khăn. Ngay từ đầu y đã trở thành tâm ểm nên hoàn toàn kh cơ hội xem qua giao diện, rõ ràng hệ thống cố tình gài bẫy.

Nhưng tiếc Chu Th Văn chưa bao giờ làm theo kịch bản.

[Truyện được đăng tải duy nhất tại otruyen.vn - https://truyenzhihu.com/thong-quan-gi-chu-cung-choi-dua-mot-chut-da-nao/chuong-29-thi-nghiem-bi-mat-1.html.]

“Nguyên lý đơn giản như vậy mà cũng kh hiểu rõ? Kh nói chứ, trước đây các rốt cuộc đã học hành thế nào?” Y đáp, ném lại vấn đề cho họ với thái độ tự nhiên, như thể vấn đề đó quá cơ bản để giải thích.

Cứ như thể trong mắt y vấn đề này thật sự là cơ bản trong số những cái cơ bản, hoàn toàn kh cần thiết trả lời.

Lời này khiến những mặt ở đó hơi xấu hổ. Nam sinh vừa nói chuyện ngại ngùng cười cười: “Đối với sư mà nói thể đơn giản, nhưng chúng em kh đầu óc th minh như …”

“Vậy các càng nên tự nỗ lực chứ .” Chu Th Văn dùng ngón tay gõ gõ thái dương , “Đầu óc từ trước đến nay càng dùng càng th minh, nếu gặp vấn đề chỉ biết cầu cứu khác, vậy đầu óc của các sớm muộn gì cũng sẽ rỉ sét.”

Các học viên khác ở đó chút ngớ . Lời này hình như… kh gì sai cả?

Mà những vốn quen biết “Chu Th Văn” ngoài sự ngỡ ngàng còn một chút nghi ngờ. Họ thoáng sửng sốt, trong mắt hiện lên vẻ nghi hoặc. Ba phút trước y vẫn bình thường, vậy mà chỉ xoay một cái khí chất đã khác hẳn. Kh lẽ là ảo giác?

Vẫn còn đang nghi ngờ họ lại nghe th giọng Chu Th Văn, lúc này giọng y dịu dàng hơn nhiều, ngữ khí cũng kh gay gắt như vừa .

“Nguyên lý phản ứng vừa thực ra đơn giản, nhưng sẽ kh nói trước, các tự suy nghĩ kỹ . Nếu nghĩ kh ra thể lên tự tay thao tác lại, lý thuyết cần kết hợp với thực tiễn, như vậy hiệu suất học tập mới thể được nâng.”

Các học viên bên dưới cuối cùng cũng yên tâm. Ôn hòa và kiên nhẫn dạy dỗ họ như vậy, đúng là sư thiên tài của họ !

Còn m lời vừa … chắc là do họ khiến sư tức giận thôi. Nghĩ cũng , từ trước đến nay bọn họ hễ gặp vấn đề là lại chạy hỏi, kiến thức thầy dạy thì chỉ tiếp thu nguyên xi, chưa từng tự suy nghĩ. lẽ sư th vậy kh ổn nên mới nói ra những lời đó để nhắc nhở họ.

Ừm, mọi thứ đều hợp lý.

Nếu sư đã nói như vậy thì họ cũng nên thử tự giải quyết vấn đề, vì thế nam sinh vừa mở miệng lại chủ động nhảy ra: “Vâng sư , em hiểu , vậy để em thử xem!”

ta đến trước bàn ều khiển, vẻ mặt vẫn còn khá căng thẳng. Trình độ ta kh cao, ít được thao tác dụng cụ tinh vi, nếu làm sai sẽ khó gánh trách nhiệm.

Vì thế trước khi bắt đầu, ta cẩn thận Chu Th Văn: “Sư , nếu chỗ nào em làm sai nhất định nhắc nhở em nha.”

“Yên tâm , sẽ giúp theo dõi, cứ mạnh dạn làm.” Chu Th Văn khuyến khích.

lời nói của y, nam sinh lập tức yên tâm, ta mạnh dạn đưa tay về phía các loại t.h.u.ố.c thử được bày biện một bên, theo sổ ghi chép của từng bước một thao tác.

Chu Th Văn chăm chú từng thao tác của , âm thầm ghi nhớ tất cả các bước. quá trình này vô cùng phức tạp, thao tác nhiều chi tiết tinh vi mà ngoài ngành khó hiểu.

Từ phản ứng của những khác mà đoán, học viên đầu tiên đứng ra này biểu hiện kh tệ, những xung qu liên tục gật đầu, thỉnh thoảng cũng sẽ trao đổi với khác vài câu.

Vì thế sau khi ta làm xong Chu Th Văn cũng gật đầu: “Kh tệ, những khác đều đến học hỏi một chút.”

Nam sinh hơi ngượng ngùng cười, nhưng cười xong ta lại chút chần chừ: “Nhưng sư , em vẫn kh biết nguyên lý là gì…” ta chỉ là làm theo ghi chép để hoàn thành quá trình thí nghiệm, nhưng tại làm như vậy, kết quả cuối cùng ý nghĩa gì, những ều đó ta đều kh rõ lắm.

Dĩ nhiên, đó cũng là ều Chu Th Văn kh thể giải thích một cách chi tiết ngay lập tức. Y mỉm cười, phát huy chiêu đ.á.n.h Thái Cực của : “ ai hiểu rõ kh?” Y hỏi mọi .

Kh ai lên tiếng.

“Ài, các như vậy được chứ, thí nghiệm này thực ra đều sử dụng những nguyên lý cơ bản, chỉ là thay đổi một chút cách vận dụng, các liền kh hiểu ?” Mọi đồng thời cúi thấp đầu, sắc mặt đều là vẻ hổ thẹn.

“Lại một nữa, tiếp tục, lần này kỹ hơn một chút, chủ yếu chú ý sự thay đổi màu sắc của t.h.u.ố.c thử.”

“Vâng sư !”

Khi nói chuyện, Chu Th Văn nghiễm nhiên đặt vào vị trí của một “giáo viên”, nhưng y nói toàn những khái niệm chung chung, thực tế kh nội dung cụ thể nào. Dù vậy, uy nghiêm của “sư ” vẫn khiến các học viên nghe theo: họ im lặng lặp lại thí nghiệm và vắt óc suy luận nguyên lý.

Vốn dĩ mọi thứ đang tiến triển hài hòa, nhưng hiển nhiên hệ thống kh thể để Chu Th Văn sống yên.

Cách đó kh xa chú ý đến động tĩnh bên này, đó là một lão già tóc mai bạc trắng, tuy đã lớn tuổi nhưng hành động của ta vẫn nh nhẹn. Ông ta như vừa kết thúc c việc bên , trên trán còn lấm tấm mồ hôi, ta nh về phía này sau đó trực tiếp khóa chặt Chu Th Văn giữa đám đ.

“Tiểu Chu, dạy thế nào ? Bọn nhỏ học xong chưa?”

Ôi chao, “giáo viên” thật sự đã đến.