Bài thi lý thuyết của lớp tám năm khó hơn các học viện khác. Đối với những học sinh thi sớm như thế này, độ khó của bài thi sẽ còn được nâng thêm một cấp. Nhậm Sùng Đạt đã giúp cô gửi đơn xin lên trường, nghe nói mỗi khoa sẽ l ra những bài thi khó nhất trong ngân hàng đề.

Ý tưởng của Nhậm Sùng Đạt đơn giản, bài thi lý thuyết càng khó thì càng tăng thêm ngưỡng cửa cho học sinh, thể dự đoán trước liệu học sinh đủ năng lực này hay kh.

Trong lúc chờ tin tức từ cố vấn, ngoài việc ôn tập bài vở, ban ngày Tạ Uyển Oánh cần học cùng các bạn.

Chẩn đoán học, Nội khoa học, Ngoại khoa học, Dược lý học, bốn môn học tổng hợp khó nhất lại được xếp cho lớp này học cùng một lúc. Sách giáo khoa của bốn môn này sau đó dày như một bộ từ ển.

Thêm một môn học nữa cũng kiểm tra năng lực tổng hợp của học sinh là Chẩn đoán hình ảnh, môn này chủ yếu là học cách đọc phim.

Bởi vì bất kể là phim X-quang, phim CT hay phim cộng hưởng từ, khi chụp ra là hình ảnh cắt ngang, yêu cầu sự hiểu biết sâu sắc về giải phẫu học và khả năng liên tưởng. Nếu giảng viên kh đưa ra ví dụ, học sinh cơ bản sẽ cảm th trừu tượng.

M môn này ngoài Dược lý học, yêu cầu lâm sàng kết hợp kiến tập mới thể hiểu rõ hơn. Kiến tập Chẩn đoán học, Nội khoa học, Ngoại khoa học những phần trùng lặp nên được gộp lại. Chẩn đoán hình ảnh, kh cần nói cũng biết, chắc c là cho họ thẳng đến Khoa Xạ trị để xem.

Giảng viên hướng dẫn kiến tập thường khác với giảng viên trong lớp. Giảng viên trong lớp ở học viện y hàng đầu là chuyên gia, ít khi tìm giảng viên lâm sàng để bổ sung kiến thức. Đương nhiên, những giáo sư d tiếng lâm sàng thỉnh thoảng sẽ mở các buổi tọa đàm ở học viện y, thể được chọn để l tín chỉ môn tự chọn.

Ngoài môn bắt buộc, môn tự chọn cũng cần đủ tín chỉ. Cũng may là m năm trước, tín chỉ môn tự chọn của cô đã cơ bản đủ . Cô cảm th chỉ cần chờ chọn thêm vài buổi tọa đàm của giảng viên để nghe là đủ.

Sau một tuần học lý thuyết, thời gian kiến tập môn Chẩn đoán hình ảnh đã được c bố đầu tiên.

[Truyện được đăng tải duy nhất tại otruyen.vn - https://truyenzhihu.com/tro-ve-90-co-tro-th-bac-si-ngoai-khoa-thien-tai/chuong-218-218-dong-nguoi-dong-duc-do-ve-khoa-xa-tri.html.]

Đi kiến tập Khoa Xạ trị kh cần chia nhóm, 50 cùng một lúc vào buổi chiều kéo đến Khoa Xạ trị. Đáng sợ là, đến Khoa Xạ trị, lại còn một lớp chính quy cùng đến kiến tập, tổng cộng hơn một trăm , chỉ một giảng viên đến hướng dẫn họ.

Tình trạng như vậy, muốn học được gì cũng khó.

Giảng viên hướng dẫn của Khoa Xạ trị trước tiên đưa các học sinh một vòng để giới thiệu bố cục toàn bộ Khoa Xạ trị, chỗ nào là chụp X-quang, chỗ nào là máy CT, chỗ nào là máy cộng hưởng từ.

Sau khi bệnh nhân vào phòng máy, bác sĩ Khoa Xạ trị bận rộn trong phòng ều khiển. Giảng viên hướng dẫn th vậy, chỉ thể để học sinh đứng ở một khoảng cách xa quan sát, để tránh làm phiền c việc của đồng nghiệp.

Học sinh như vậy cũng kh thể hiểu được gì. Một số học sinh cảm th nhàm chán, đứng ở hành lang tự nói chuyện phiếm.

Bốn Triệu Triệu Vĩ đứng bên cửa sổ nói chuyện về chuyện Tạ Uyển Oánh thực tập sớm.

“Cố vấn còn chưa th báo cho cô , kh thành c kh? Học viện y kh đồng ý?” Những khác hỏi Triệu Triệu Vĩ, được coi là th tin nh nhạy trong số họ.

“Ông nội kh ở học viện y, làm biết được sắp xếp trong học viện y,” Triệu Triệu Vĩ lắc đầu phủ nhận đường dây th tin này.

“Nếu cô cũng kh qua được, chúng ta muốn thực tập sớm chẳng càng kh cách ?” Bây giờ, những này cảm th việc Tạ Uyển Oán thực tập sớm ngược lại là mở đường cho họ.

“Cô đâu ?”

Hầu hết tất cả học sinh đều đứng ngoài hóng gió. Bên trong thì chật chội, giảng viên kh nói gì, học sinh đứng xa cũng kh rõ, ai ngốc thì tiếp tục đứng bên trong làm gỗ.