Ý tưởng này đến từ đâu? Đầu óc Bạn học Ngụy rối như tơ vò, nói với vẻ mặt đau khổ: “Oánh Oánh, gỡ nút thắt, cần rõ nút thắt được thắt như thế nào đã. Cho dù rõ , kh sờ được vào nút thắt thì làm gỡ? Chẳng lẽ chỉ thể mở bụng, sau đó đưa tay vào để gỡ?”

Đúng là khó gỡ nút thắt khi bị ngăn cách bởi bụng. Giống như việc dùng hai tay để gỡ nút thắt bị siết chặt qua một lớp dày, chẳng giống như nhà ảo thuật thao tác từ xa để biến ra ảo thuật, nói dễ hơn làm ? Sau khi mở bụng thì khác, mắt th, tay sờ th nút thắt, dễ dàng thao tác hơn nhiều. Đây là lý do tại trên lâm sàng, hầu hết các trường hợp ở giai đoạn này, bác sĩ chuyên khoa sẽ đề nghị phẫu thuật mở bụng. Nếu kh, chỉ nghĩ đến việc làm thế nào để gỡ nút thắt từ xa thôi cũng đủ đau đầu .

Tạ Uyển Oánh giải thích rõ ràng cho bạn học: “Kh là hoàn toàn kh thể. Chỉ là cần tính toán nhiều hơn. Ví dụ, nếu bạn gỡ nút thắt qua một lớp ni l, thể đẩy nút thắt để nó lỏng ra gỡ.”

“Vừa cô nói thủ thuật xoa bóp kh được?”

“Kh thủ thuật xoa bóp kh được, mà thể đối với chỗ bị kẹt này, thủ thuật xoa bóp kh tinh tế bằng bơm hơi đại tràng. Chúng ta thể th và tính toán chính xác lực tác động khi bơm hơi đại tràng dưới sự giám sátfluoroscopy, so với việc dùng tay xoa bóp, thu thập các số liệu ban đầu mới tính toán, thử xoa bóp cho đứa trẻ vài lần, đối với đứa trẻ là một sự hành hạ.”

Hả? Bạn học Tạ còn tính toán cả lực xoa bóp ? Ngụy Thượng Tuyền, chưa từng làm việc với Bạn học Tạ, ngẩn ra. Các bạn học từng học cùng Bạn học Tạ đều nói cô cứng đầu, đầu óc kh giống thường. Đúng là kh giống thường. Ai lại nghĩ đến việc xoa bóp bụng mà còn tính toán lực, góc độ, v.v.

Học sinh học toán, lý, hóa nhiều năm ở trường. Nhưng khi áp dụng vào thực tế, bình thường quên hết các c thức toán, lý, hóa. Kh tin bạn thử hỏi lại c thức tính diện tích hình thang, xem bao nhiêu tốt nghiệp mười năm, kh làm việc trong ngành kỹ thuật thể trả lời chính xác, kh biết đến một phần nghìn kh. Mọi trong cuộc sống hàng ngày quen với việc dùng sức mạnh và may rủi để làm việc, vì hai cách này đơn giản, nh chóng, kh cần tốn nhiều c sức. Kết quả thể đoán trước được, hoặc là thất bại, hoặc là làm hỏng vật thể, nếu là trên lâm sàng thì là làm tổn thương cơ thể bệnh nhân.

Năm đó ở trường trung học lẽ đã đạt ểm cao môn toán, lý, hóa, nhưng sau nhiều năm kh làm bài tập tính toán, khả năng này rõ ràng đã bị suy giảm, Ngụy Thượng Tuyền cảm th đầu óc trở nên mụ mị, quay sang hỏi Bạn học Đoạn, bác sĩ ều trị: “ làm được kh?”

[Truyện được đăng tải duy nhất tại otruyen.vn - https://truyenzhihu.com/tro-ve-90-co-tro-th-bac-si-ngoai-khoa-thien-tai/chuong-2345.html.]

Chỉ sợ bác sĩ ều trị này cũng kh theo kịp được đầu óc của Bạn học Tạ, nói kh được.

đưa ra quyết định là bác sĩ ều trị.

Vấn đề là bác sĩ ều trị này thường xuyên cúi đầu, e rằng còn kh tin tưởng vào việc sử dụng đầu óc bằng ta.

Cần thay , để Bạn học Tạ vào phòng kiểm tra ? Kh đúng. Bạn học Tạ nói là bơm hơi đại tràng chứ kh xoa bóp, Bạn học Tạ nên ở phòng ều khiển. Hay là việc Bạn học Đoạn sắp xếp Bạn học Tạ ở phòng ều khiển ngay từ đầu là đúng?

Bạn học Ngụy ngạc nhiên trước suy nghĩ của , do dự bác sĩ ều trị nghĩ, nghĩ vậy ?

lẽ Bạn học Đoạn nghĩ như vậy. Tạ Uyển Oánh thể cảm nhận được, Bạn học Đoạn đã sớm đoán trước được tình huống này, vì vậy đã yêu cầu cô ở lại phòng ều khiển. Đây cũng là lý do khiến cô dám đưa ra chiến lược của cho bác sĩ ều trị.

Kh thể kh nói, ta là học bá của thủ đô, tài năng đặc biệt, sẽ sớm thể hiện ra trước mặt cô giống như bác sĩ Tống.

“Bác sĩ Đoạn, xin đưa ra chỉ thị.” Tạ Uyển Oánh chủ động yêu cầu học bá thủ đô, bác sĩ ều trị, đưa ra chỉ thị mới.