Vì biết hai họ đều là học bá trong lớp, nghe th một được ểm tối đa còn hai kia chỉ 80 m, khoảng cách quá lớn, Cao Chiêu Thành ngạc nhiên: "Chuyện gì thế này?"

Lâm Hạo cũng muốn biết chuyện gì đang xảy ra, bèn kể khổ với thầy giáo: "Đề thi tổ phôi khó, là do giáo sư Từ Đỏ Tươi ra đề ạ."

"Từ Đỏ Tươi? Chủ nhiệm phòng giảng dạy tổ phôi của trường y chúng ta, cô đích thân ra đề cho các em ư?" Giáo sư Lý giật .

"Vâng, cô là giảng viên môn tổ phôi của bọn em ạ."

Với mục tiêu bồi dưỡng một lớp Bát Niên lẫy lừng d tiếng, Nhậm Sùng Đạt đã dùng mọi thủ đoạn để tìm những giáo viên tốt nhất cho học sinh. Cao Chiêu Thành từng nghe đồn chuyện này, kh ngờ lại là thật.

Mời chủ nhiệm phòng nghiên cứu đích thân dạy học, cần "mặt mũi" lớn đến cỡ nào. Nhậm Sùng Đạt lại được "mặt mũi" như vậy ? Mọi lại đặt một dấu hỏi trong đầu.

"Vậy đứng thứ hai của lớp các em được bao nhiêu ểm?" Giáo sư Lý hỏi.

"Theo em và lớp trưởng thì cũng chỉ 80 m ạ," Lâm Hạo đáp. "Kh thể làm khác được, một số câu hỏi của giáo sư Từ ra đề cô hoàn toàn chưa từng giảng trên lớp, sách giáo khoa cũng kh viết. Bọn em sau khi thi xong cũng kh biết tìm đáp án ở đâu."

"Nhưng con bé kia thể trả lời được?" Giáo sư Lý kh chấp nhận lời giải thích của hai , chỉ tay về phía Tạ Uyển Oánh đối diện. Cùng một lớp, cùng một giáo viên giảng dạy, kh thể sự chênh lệch lớn như vậy giữa đứng đầu và thứ hai. Trừ khi tất cả các học sinh khác, ngoại trừ một , đều lười biếng.

Sự nghi ngờ của giáo sư lão luyện khiến bốn học sinh cùng lớp tức giận.

Triệu Triệu Vĩ và Lý Khải An kh kìm được, cùng Lâm Hạo đồng th: "Bọn em kh biết cô học được từ đâu. Chỉ biết giáo sư Từ thích cô , thường nói muốn cô sau này ở lại phòng giảng dạy tổ phôi của trường. Bọn em đoán giáo sư Từ ra đề khó như vậy là để khảo cô chứ kh để khảo bọn em."

[Truyện được đăng tải duy nhất tại otruyen.vn - https://truyenzhihu.com/tro-ve-90-co-tro-th-bac-si-ngoai-khoa-thien-tai/chuong-355-cac-ban-cung-lop-bi-nu-hoc-ba-keo-xuong-nuoc.html.]

Vài tức giận vì họ cảm th bị nữ học bá trong lớp "kéo xuống nước." Đề thi này căn bản kh dành cho sinh viên y mới học, độ khó của nó là trình độ của một nghiên cứu viên!

Trong phòng họp, một nhóm các tiền bối khúc khích cười. Chuyện đề thi khó hay kh kh quan trọng, vấn đề là một nhóm nam sinh lại kh thể vượt qua một nữ sinh.

Giáo sư Lý chỉ vào m nhóc này: "Khi ta còn học, đôi khi ểm cũng kém hơn nữ sinh, nhưng kh như các , kém thì đuổi theo, phàn nàn cái gì?"

"Kh đuổi kịp, đuổi theo nhiều năm cũng kh đuổi kịp," họ tin rằng chẳng còn hy vọng gì.

"Học hành tử tế, học tâm. Thầy kh giảng thì tự học. Kiến thức y học giống như một đại dương bao la, học kh giới hạn," Giáo sư Lý nói với giọng thâm tình với các hậu bối. "Đến bây giờ, ta vẫn đọc các tạp chí học thuật mỗi ngày để cập nhật th tin trong ngành."

Các sinh viên y ở đây đều cảm th được dạy dỗ.

"Bác sĩ Tạ, ta kh cần nói với em. Ta biết em lẽ còn khắc khổ và chăm chỉ hơn cả ta," Giáo sư Lý đột nhiên chuyển chủ đề, nói với Tạ Uyển Oánh.

Một đại lão học thuật cũng thể nói vài câu đùa. Tạ Uyển Oánh đỏ mặt: "Kh..."

Quay trở lại ca bệnh này, các thầy cô mặt tại hiện trường thực ra vừa đều đang suy nghĩ nên làm gì. Bệnh của đồng nghiệp chắc c được ưu tiên xử lý tốt. Đồng nghiệp cũng như những bạn cùng chiến tuyến.

"Hay là để bác sĩ Đàm nhận bệnh nhân này?" Giáo sư Lý đưa ra đề xuất đầu tiên. "Vì họ tin tưởng bác sĩ Tạ, mà bác sĩ Tạ là học trò của bác sĩ Đàm."

"Nhưng Giáo sư Lý, ở nhóm của chủ nhiệm Thẩm. Bác sĩ Đàm kh kinh nghiệm về ca này, để bác sĩ Cao nhận bệnh nhân kh tốt hơn cho bệnh nhân ?" Các bác sĩ khác cân nhắc tổng thể. "Nếu thật sự là u ác tính, ngoài phẫu thuật còn cần nhiều liệu pháp ều trị tiếp theo. kinh nghiệm hay kh quan trọng."