Việc Bạn học Đoạn dám nói như vậy, chứng tỏ đây là năng lực của Bạn học Đoạn. Đúng vậy, những trường hợp bất ngờ trên lâm sàng kh giống như thao tác th thường, bình thường thực sự kh nghĩ đến vấn đề các bước, chỉ cần nghĩ ra được cách làm đã là tốt . Nếu Bạn học Đoạn trực giác tốt về các bước, yếu tố quan trọng này, biết rõ bước nào cần đặt lên hàng đầu, bước nào cần đặt ở vị trí thứ m, thì quả thực là cực kỳ giỏi.

Tạ Uyển Oánh thầm nghĩ, ngay cả cô và bác sĩ Tống cũng kh trực giác về các bước này.

Nói đến họ, trước đây khi cấp cứu sư tỷ Lý Hiểu Băng và đứa trẻ, họ kh cần thử nghiệm đủ kiểu.

Nói trắng ra là, cũng giống như các bước đeo găng tay cách ly, cái gọi là lý thuyết về các bước này đòi hỏi tích lũy một lượng lớn kinh nghiệm lâm sàng.

Bạn học Đoạn, đây là…

Sau khi suy nghĩ cẩn thận, Ngụy Thượng Tuyền suýt chút nữa kêu lên nghĩ, Đoạn Tam Bảo này, suốt ngày cúi đầu, giống như một cụ non. ta thực sự là cụ non, vậy mà lại trực giác kinh nghiệm như vậy?! Ông cụ non giấu nghề, rốt cuộc muốn lộ mặt thật là cao thủ võ lâm ?

Hôm nay, nhóm Quốc Hiệp đến Thủ Nhi cuối cùng cũng hiểu ra một ều, những ở đây ngày nào cũng tiếp xúc với trẻ con, ai cũng như trẻ con, thành tinh cả .

Nếu Bạn học Đoạn thực sự làm được thì giỏi.

Tạ Uyển Oánh kh khỏi mỉm cười vì bệnh nhi, biết đứa trẻ này may mắn khi một bác sĩ như vậy làm bác sĩ ều trị, nói: “Bác sĩ Đoạn, bây giờ cần cung cấp số liệu ?”

Việc ta để cô ở phòng ều khiển quan sát chính là để cô thu thập số liệu, cô giỏi hơn ta về khoản này. Vì vậy, trong thứ tự các bước, cần đặt năng lực này của cô lên hàng đầu.

[Truyện được đăng tải duy nhất tại otruyen.vn - https://truyenzhihu.com/tro-ve-90-co-tro-th-bac-si-ngoai-khoa-thien-tai/chuong-2347.html.]

Đoạn Tam Bảo nói: “Cô hãy cung cấp cho số liệu, đưa ra tất cả những ý tưởng mà cô thể nghĩ đến, sẽ giúp cô tính toán.”

Trong tất cả những ý tưởng thể nghĩ đến, chắc c sẽ những hướng sai lệch. Để tránh xảy ra tai nạn trên lâm sàng, cần sắp xếp thứ tự các bước một cách rõ ràng.

Tạ Uyển Oánh gật đầu: “Dưới sự giám sátfluoroscopy, dựa trên biểu đồ phân bố khí trong ruột của bệnh nhi ở giai đoạn hiện tại, ểm lực cản lớn nhất thể hiện là ểm lượng khí ít nhất so với các nơi khác, dự đoán là chỗ bị kẹt.”

Chỉ cần tìm th chỗ bị kẹt, thì cần gì nói đến các bước. Bạn học Ngụy xen vào: “ hiểu , là muốn tăng áp lực khí ở những ểm này.”

Đối với lời nói của Bạn học Ngụy, lẽ Bạn học Ngụy kh ở trong phòng ều khiển nên kh rõ cách làm của bơm hơi đại tràng, Tạ Uyển Oánh nói: “Tăng áp lực là tăng áp lực trong toàn bộ ruột, kh là đưa ống th vào sâu bên trong, cố định ở một ểm nào đó để tăng áp lực. Đây kh là nội soi đại tràng.”

Hả? Bạn học Ngụy lập tức nhận ra sai lầm ngớ ngẩn của , cúi gằm mặt xuống.

Tầm quan trọng của các bước thể hiện ở chỗ này.

Chỉ dùng một lực mạnh kh thể giải quyết được chỗ bị kẹt, sẽ gây vỡ ruột. Trên lâm sàng thường sử dụng một phương pháp khác là tăng áp lực, giảm áp lực, tăng áp lực, giảm áp lực. Cũng giống như những gì Bạn học Tạ đã nhấn mạnh lúc đầu, ruột của đứa trẻ này vẫn còn sống, chưa bị hoại tử, từ chỗ bị kẹt đến hoại tử ruột cần thời gian. Chỉ cần ruột chưa bị hoại tử, kh cần tăng áp lực tối đa, chỉ cần làm theo lực hoạt động của ruột.

Vài bác sĩ khoa Chẩn đoán hình ảnh gật đầu lia lịa. Đây thực chất là tinh túy của toàn bộ thủ thuật bơm hơi đại tràng nắn chỉnh l*иg ruột.

Khi th ruột hoạt động đến thời ểm thích hợp, khí lan tỏa đến vị trí mấu chốt của hoạt động ruột, lúc này bác sĩ tăng áp lực sẽ đạt được hiệu quả cao. Tương tự, giảm áp lực là xả khí trong ruột của đứa trẻ, dẫn dắt ruột hoạt động theo hướng giảm áp lực, vào con đường nắn chỉnh chính xác.